“北京的山姆会员店”练习课教案
教学对象:
高级阶段中文学习者
教学目标:
1. 学生加深对仓储式商店特色的了解。
2. 学生熟悉有关商店内部结构的语言表达。
3. 学生练习使用课文中出现的五个重点句法。
教学工具及材料:
1. ppt
2. 白纸+马克笔
教学时间:
50分钟
教学内容:
任务一 matching 10分钟
1. 学生列举熟悉的仓储式商店和普通超市。
2. 老师列出十条特色(小纸条发给学生),学生将其一一对应归类为仓储式商店或普通超市。
3. 全班一起对答案(老师问仓储店/普通超市特色分别是?)
4. 老师询问学生哪个对他们更有吸引力及原因。
任务二 information gap 10分钟
1. 老师列举学生熟悉的超市,学生推测这些超市在中国开店所面向的消费人群(单人点名)。
2. 【面向……】句式练习
3. 学生分别得到不同的超市内部设计图,两人一组找出不同之处
4. 每组汇报两个不同之处。
任务三 reading 20分钟
1. 学生阅读关于某仓储式商店的资料。
2. 学生(两人一组)列举的优势和劣势(各三个)。
3. 老师问学生优势和劣势各有哪些(点名/举手)。
4. 【创…..纪录】句式练习
5. 老师询问学生他们看不看好该商店。
6. 【看好……】句式练习
7. 老师询问学生,什么是该商店成功的基础?如果它失败了,是什么的结果?
8. 【是……的基础】【是……的结果】句式练习
任务四 problem-solving 10分钟
1. 学生(两人一组)设计一所商店,需要考虑的内容包括:
l 仓储式/普通超市?
l 会员制? 年费?
l 地理位置
l 面向人群
l 内部设计(可画图标示)
2. 设计后,每组展示
教学对象:
高级阶段中文学习者
教学目标:
1. 学生加深对仓储式商店特色的了解。
2. 学生熟悉有关商店内部结构的语言表达。
3. 学生练习使用课文中出现的五个重点句法。
教学工具及材料:
1. ppt
2. 白纸+马克笔
教学时间:
50分钟
教学内容:
任务一 matching 10分钟
1. 学生列举熟悉的仓储式商店和普通超市。
2. 老师列出十条特色(小纸条发给学生),学生将其一一对应归类为仓储式商店或普通超市。
3. 全班一起对答案(老师问仓储店/普通超市特色分别是?)
4. 老师询问学生哪个对他们更有吸引力及原因。
任务二 information gap 10分钟
1. 老师列举学生熟悉的超市,学生推测这些超市在中国开店所面向的消费人群(单人点名)。
2. 【面向……】句式练习
3. 学生分别得到不同的超市内部设计图,两人一组找出不同之处
4. 每组汇报两个不同之处。
任务三 reading 20分钟
1. 学生阅读关于某仓储式商店的资料。
2. 学生(两人一组)列举的优势和劣势(各三个)。
3. 老师问学生优势和劣势各有哪些(点名/举手)。
4. 【创…..纪录】句式练习
5. 老师询问学生他们看不看好该商店。
6. 【看好……】句式练习
7. 老师询问学生,什么是该商店成功的基础?如果它失败了,是什么的结果?
8. 【是……的基础】【是……的结果】句式练习
任务四 problem-solving 10分钟
1. 学生(两人一组)设计一所商店,需要考虑的内容包括:
l 仓储式/普通超市?
l 会员制? 年费?
l 地理位置
l 面向人群
l 内部设计(可画图标示)
2. 设计后,每组展示
北京的山姆会员店.pptx | |
File Size: | 6405 kb |
File Type: | pptx |